Como Vermos Realizados os Nossos Desejos

Estava eu olhando o velho João, entretido em varrer as folhas secas do jardim. A área era grande, e o velho caprichava em não deixar nem uma folha no gramado.

– João, disse eu sorrindo, que maravilha se você pudesse, só a um desejo seu, ver todas estas folhas, de repente, empilhadas num monte!

– E posso mesmo, disse o velho prontamente.

– Se você pode, vamos ver! Desafiei.

– Folhas! Juntem-se todas! Disse o velho, numa voz de comando. E lá continuou limpando a relva até que as folhas ficaram juntas num só monte.

Viu? Disse-me, sorrindo – É este o melhor meio de vermos realizados os nossos desejos. Trabalhar, com afinco, para que aquilo que queremos seja feito.

O incidente calou-me no espírito. Mais tarde, ao estudar a biografia dos cientistas e de todos aqueles cujas obras nos parecem, por vezes, milagres verdadeiramente sobre humanos, descobri que adotavam geralmente o sistema do velho jardineiro.

Todas as suas realizações resultaram do fato de que estes homens, desejando fortemente chegar a certo objetivo, nunca cessaram de lutar por alcançá-lo.

Conselho de Classes e Séries Participativo – 3º Bimestre 2015

Realizado no dia 03/10, de acordo com o calendário escolar, onde todos os pais, alunos e responsáveis, foram convocados com antecedência, a participar deste momento tão importante para todos nós.

Agradecemos a participação de todos e contamos com o empenho de vocês para que possamos aperfeiçoar ainda mais nossos trabalhos, objetivando a melhoria do rendimento escolar.

Saiba mais...

Conselho de Classes e Série –

É um órgão colegiado da escola, que faz parte da Gestão Democrática, e tem como perspectiva ser pautado num trabalho coletivo da comunidade escolar, sendo um espaço privilegiado de avaliação e reflexão do trabalho escolar.

Artigo 27 - Os Conselhos de Classe têm as seguintes atribuições: 

I - avaliar o rendimento da classe e confrontar os resultados de aprendizagem relativos aos diferentes componentes curriculares; 

a)  analisando os padrões de avaliação utilizados; 

b)  identificando os alunos de aproveitamento insuficiente; 

c)  identificando as causas do aproveitamento insuficiente; 

d)  coletando e utilizando informações sobre as necessidades, interesses e aptidões dos alunos; 

e) elaborando a programação das atividades de recuperação de aproveitamento e de compensação de ausências; 

II - avaliar o comportamento da classe: 

a)  confrontando o relacionamento da classe com os diferentes professores; 

b)  identificando os alunos de ajustamento insatisfatório em situação de classe e na Escola; 

c)  propondo medidas que visem ao melhor ajustamento do aluno; 

III - decidir sobre a promoção do aluno: 

a)  determinando o conceito final nos casos de discrepância entre as menções finais e bimestrais emitidas pelo professor; 

b)  determinando a retenção ou acesso a estudos de recuperação, ao final do ano letivo, dos alunos cujas menções indiquem aproveitamento inferior ao mínimo exigido:

 c)  julgando da oportunidade e conveniência de proporcionar ao aluno, no decorrer do ano letivo, atividades destinadas à compensação de ausências; 

 d)  homologando o conceito definitivo dos alunos submetidos a estudos de recuperação final; 

 e)  opinando sobre os recursos relativos à verificação do rendimento escolar interpostos por alunos ou seus responsáveis; 

Seção II: Dos Conselhos de Classe e Série

Artigo 20 - Os Conselhos de Classe e Série, enquanto colegiados responsáveis pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e da aprendizagem, organizar-se-ão de forma a:

 I -  possibilitar a inter-relação entre profissionais e alunos, entre turnos e entre séries e turmas;

II -  propiciar o debate permanente sobre o processo de  ensino e de aprendizagem;

III - favorecer a integração e sequência dos conteúdos curriculares de cada série/classe;

 IV -orientar o processo de gestão do ensino

Seção II: Dos Conselhos de Classe e Série

Artigo 20 - Os Conselhos de Classe e Série, enquanto colegiados responsáveis pelo processo coletivo de acompanhamento e avaliação do ensino e da aprendizagem, organizar-se-ão de forma a:

 I -  possibilitar a inter-relação entre profissionais e alunos, entre turnos e entre séries e turmas;

II -  propiciar o debate permanente sobre o processo de  ensino e de aprendizagem;

III - favorecer a integração e sequência dos conteúdos curriculares de cada série/classe;

 IV -orientar o processo de gestão do ensino

Artigo 21 - Os Conselhos de Classe e Série serão constituídos por todos os professores da mesma classe ou série e  contarão com a participação de alunos de cada classe, independentemente de sua idade.

A participação dos alunos:

•       estes poderão ser representantes das respectivas classes/ séries, indicados pelos seus pares.

•       Para os alunos, trata-se de  oportunidade para o exercício de cidadania participativa e propositiva, uma vez que os espaços dos colegiados devem pautar-se pelo  diálogo maduro entre alunos, docentes e demais educadores da escola.

Principal tarefa do Conselho de Classe:

Avaliar como a escola vem direcionando o processo de ensino-aprendizagem, considerando uma postura interdisciplinar de análise sobre as séries, as classes, os turnos e buscando a equidade do processo e a garantia do direito comum a todos os alunos da escola a uma educação de qualidade.

Agitaí - Parceria Agita Galera e EscolaÍ

        A Secretaria de Estado da Educação em parceria com a Secretaria de Estado da Saúde realizam toda última sexta-feira do mês de Agosto a já tradicional campanha AGITA GALERA – reconhecido pela OMS - Organização Mundial da Saúde, evento que envolve as 5.340 escolas da rede pública do Estado de São Paulo e os mais de 5 milhões e meio de alunos.

O Agita Galera faz parte programa Agita São Paulo e tem por objetivo sensibilizar toda a comunidade escolar para a importância da adoção de um estilo de vida mais ativo, saudável e feliz, mediante o aumento da prática de atividades física diárias, com foco no escolar.

Justificativa

Faz-se necessário diante dos comprovados benefícios trazidos pela atividade física a implantação de estratégias de prevenção, como a prática regular de atividade física.

A prática de exercícios físicos acompanha-se de benefícios que se manifestam sob todos os aspectos do organismo. Do ponto de vista músculo - esquelético, auxilia na melhora da força e dos tônus muscular e da flexibilidade, fortalecimento dos ossos e das articulações e controla a obesidade, que está cada vez maior entre os adolescentes e auxilia na prevenção e no controle de doenças.

Objetivo

Disseminar a importância da prática de atividade física, seus benefícios e apresentar propostas para operacionalizar essas atividades na escola e em seu cotidiano.

Melhorar a qualidade de vida proporcionar a prática corporal e atividade física à a fim de promover mudanças dos hábitos de vida dos alunos com a introdução da prática de exercícios físicos.

            Pesquisas recentes, com aproximadamente 800 crianças de 7 a 18 anos de idade de escolas particulares e de escolas públicas apontam que esses escolares gastam em média 4 horas por dia assistindo TV; sendo que crianças de baixo nível socioeconômico gastam mais horas assistindo TV, 4,2 horas por dia, contra 3,5 horas por dia gastas pelas crianças de alto nível.

Paralelo ao tempo de TV, foi determinada a aptidão física das mesmas crianças. Os resultados apontaram para uma relação inversa entre o tempo de permanência em frente à TV e a aptidão física: maior tempo de TV, pior potência aeróbica, força muscular, velocidade e maior quantidade de gordura corporal. Estudos mostram que os pais têm uma influência importantíssima no nível de atividade física dos filhos.

Desta forma o presente projeto se justifica devido a necessidade de incentivar a comunidade escolar e local a adotar hábitos saudáveis, quanto a prática de algum tipo de atividade física e alimentação adequada, começando é claro com a caminhada que é uma atividade fácil de ser praticada de total acesso a todos. Esta atividade deverá ser orientada e acompanhada para melhor rendimento dos seus praticantes.

Entendemos que a escola é um espaço que deve ser utilizado para a difusão de ideias e informações, assim começar com este projeto dentro da escola, estaremos orientando nossos alunos e com certeza isso será repassado para as suas famílias de forma mais natural.

O Projeto ocorrera em uma visita cultural ao Parque Estoril, através de uma caminhada monitorada pelos professores e gestores da escola, antecipada por uma reflexão sobre a importância da prática esportiva e por uma aula de alongamento. Chegando ao local faremos alguns exercícios físicos elaborados pelo professor de Educação Física, conforme cronograma abaixo:

Manhã:  7ª série e 8ª série

ü  7h às 8h - textos reflexivos apresentados pelo professor sobre alimentação e vida saudável;

ü  8h15 - saída em caminhada rumo ao parque Estoril;

ü  9h - chegada prevista ao parque;

ü  9h às 11h30 – caminhada, exercícios físicos e visita ao mini zoológico;

ü  11h30 - saída do parque;

ü  12h - chegada prevista a escola

Tarde:  6°ano e 6ª série

ü  13h às 14h - textos reflexivos apresentados pelo professor sobre alimentação e vida saudável;

ü  14h15 - saída em caminhada rumo ao parque Estoril;

ü  14h45 - chegada prevista ao parque 

ü  14h45 às 16h30 - caminhada, exercícios físicos e visita ao mini zoológico.

ü  16h45 -  saída do parque

ü  17h15 - chegada prevista na escola

Para esse projeto tomamos os cuidados necessários de solicitar o acompanhamento do Departamento de Trânsito, bem como as devidas autorizações dos responsáveis pelos alunos.

Segue fotos do evento dia

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